Retos y desafíos de la conformación de cuerpos académicos en las escuelas normales
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Resumen
Las Escuelas Normales en México enfrentan el desafío de articular la docencia con la investigación mediante la conformación y consolidación de Cuerpos Académicos (CA). Aunque han avanzado en su incorporación al Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP), solo el 6% de los CA están consolidados, lo que evidencia obstáculos normativos, estructurales, institucionales y culturales. Este trabajo propone una reflexión crítica sobre tres dimensiones clave: la normatividad y colaboración entre actores, el impacto de la investigación en la mejora de la práctica docente, y los factores que influyen en la consolidación y estabilidad de los CA, categorías eje que emergen de la presente investigación. Se parte de una visión que reconoce a las normales como espacios legítimos de generación de conocimiento pedagógico situado, donde la investigación es un acto ético, político y afectivo más que un requisito burocrático. El fortalecimiento de los CA implica repensar la vinculación, el liderazgo y la comunicación, favoreciendo estructuras horizontales, relaciones intersubjetivas basadas en el cuidado, la reflexión colectiva y la corresponsabilidad. Asimismo, se requieren políticas consistentes que reconozcan la labor investigativa, la inversión de tiempo académico, que otorguen incentivos, valore la diversidad epistémica que garanticen la continuidad y consolidación de los cuerpos académicos (CA).
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