La gestión curricular desde la perspectiva del aprendizaje significativo
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Resumen
A gestão curricular enquanto pressuposto substancial de decisões, acerca do que ensinar e porquê, como, quando, com que prioridades, com que meios, com que organização, com que resultados, configura os componentes da categoria pedagógica ensino. O presente estudo , resultante de uma pesquisa bibliográfica, problematiza o que representa a gestão curricular numa Instituição de ensino; que relação existe entre a aprendizagem significativa e a gestão curricular; como acompanhar os docentes na gestão curricular, objectivado pela reflexão sobre a gestão curricular e suas implicações na aprendizagem significativa dos alunos, viabilizado pela apresentação de um sistema de gestão curricular que potencia a possibilidade de uma visão para a progressão das aprendizagens dos alunos. A análise bibliográfica e documental permitiu aferir que a gestão curricular se afigura como condição inequívoca, para a materialização do processo que ocorre ao nível de realização do currículo (actividade dos professores em contexto de sala de sala), cujo resultado é visibilizado na mudança de comportamento dos alunos, ou seja, na sua aprendizagem com significado para o mesmo.
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