Aplicaciones de realidad virtual y aumentada en un aprendizaje inmersivo de educación médica. Una revisión sistemática.

Resumen

El aprendizaje inmersivo permite a los estudiantes envolverse en un ambiente digital que mejora el rendimiento del aprendizaje con el uso de las tecnologías emergentes. En la formación médica ha adquirido relevancia al posibilitar la simulación de procedimientos y diagnósticos de manera precisa y segura. Se realizó una revisión sistemática procedente de un análisis cualitativo de la literatura científica, el enfoque tiene un abordaje del aprendizaje inmersivo, la realidad virtual, las aplicaciones digitales, la innovación y la educación médica; para la redacción se usó la declaración de PRISMA 2020. La búsqueda se llevó a término en bases de datos conocidas; los artículos considerados fueron de acceso abierto, el idioma español e inglés, rango de publicación de 5 años. El desarrollo de análisis el software ATLAS.ti versión 9, se establecieron dimensiones de análisis: una red semántica principal y cuatro secundarias derivadas de los nodos principales, una nube de palabras y un diagrama de Sankey; donde se muestra la coincidencia e interconexión de la información entre los diferentes autores de la evidencia científica. En consecuencia, a la revisión sistemática, el aprendizaje inmersivo mediante el uso de aplicaciones digitales y tecnologías emergentes son un medio vanguardista para revolucionar la educación médica, potenciando el aprendizaje y práctica de los alumnos en entornos seguros. Sin embargo, es imperativo la orientación impartida por personal capacitado en el uso adecuado de las aplicaciones digitales que se empleen, para garantizar que los alumnos asimilen la información nueva de manera gradual y de esta forma evitar la sobrecarga cognitiva.