Revisión sistemática al concepto de inteligencia: Sesgos cognitivos y carga de la prueba en sus mediciones
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Resumen
El concepto de inteligencia, tradicionalmente asociado a la resolución de problemas lógicos y matemáticos, presenta una paradoja central: individuos con puntuaciones excepcionales en pruebas de CI (≥130) muestran déficits en habilidades sociales, emocionales o prácticas. Esta revisión sistemática analiza 95 estudios (2000-2023) para explorar: (1) sesgos cognitivos en los tests de inteligencia que priorizan habilidades analíticas sobre otras dimensiones; (2) la "carga de la prueba" que enfrentan los instrumentos psicométricos para validar su integralidad; y (3) casos paradigmáticos de genios con altos CI y bajo desempeño en competencias no académicas. Mediante metodología PRISMA, se identificó que el 68% de los tests de CI ignoran la inteligencia emocional, el 54% no evalúan creatividad, y el 89% carecen de validez ecológica. Se concluye que la inteligencia, como constructo, requiere modelos multidimensionales que integren evidencia neurocientífica y crítica cultural.
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