Um Estudo de Práticas Pedagógicas Educacionais para o Uso de Modelos Imersivos de Realidade Virtual e Realidade Aumentada no Ensino de Engenharia

Resumo

A Implementação de tecnologias de Realidade Estendida (XR) como Realidade Virtual (VR), Realidade Aumentada (AR) e Realidade Mista (MR) são conceitos que vêm crescendo nos últimos tempos, porém, acompanham a humanidade há muitos anos. Embora essas tecnologias tragam inúmeros benefícios, como ambientes seguros, maior aprendizado e redução de custos, elas também apresentam desafios. Portanto, a pesquisa se propõe a destacar o objetivo de analisar e identificar a importância de conhecer as práticas pedagógicas educacionais que integram tecnologias de Realidade Estendida (XR), como realidade virtual (VR), realidade aumentada (AR) e Realidade Mista (MR), no ensino de engenharia, a fim de melhorar o processo de ensino-aprendizagem, aumentar o interesse e a responsabilidade dos alunos,  além de identificar e superar os desafios que apresenta. Dessa forma, a metodologia contemplou uma sistematização de experiências qualitativas, com abordagem dialógica, em paralelo, com entrevistas semiestruturadas, voltadas para professores e alunos de escolas relacionadas ao campo da engenharia. Como parte dos resultados, vale ressaltar que a experiência com tecnologias de Realidade Estendida (XR) como Realidade Aumentada (VR), Realidade Aumentada (AR) e Realidade Mista (MR) servem para promover o ensino e a retenção do conhecimento. As conclusões indicam que a maioria dos entrevistados afirmou, com 60%, que concorda com a importância e o impacto das tecnologias imersivas para a área de engenharia, de modo que, constituem um aumento do interesse e do compromisso com o aprendizado.